EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

         *Marleydis Rivero, Roselis Arrieta, 

Paula González, Sandra Marín y Angy Plata.

                                                          

Es innegable que la formación académica y social del docente debe ser excelente para poder abordar de manera efectiva, una práctica en la que las estrategias que se planteen para enseñar se tornan diferentes para cada grupo de estudiantes.

Estas estrategias deben favorecer la participación activa de los estudiantes en torno a la construcción de sus conocimientos y su propio sentido de vida. Para ello, se deben incentivar hábitos de lectura, de autonomía y despertar ó reavivar esa curiosidad y fascinación propias de la investigación.

Lo ideal de una preparación en las competencias comunicativas, es que siga siendo productiva a lo largo de la vida de cada persona formada, que pueda ponerla en práctica día a día en sus diferentes relaciones personales, laborales, sociales, etc. Que esta formación recibida sea una herramienta más para aportar a los cambios positivos que todos esperamos ver, pues la buena comunicación será siempre la mejor opción en la resolución de conflictos y transformación de sociedades. 

Las competencias comunicativas a nivel pedagógico tienen unas  características y misión específica, pues es parte de un escenario particular en la formación y desarrollo de la personalidad que es el ámbito pedagógico, por cuanto esta se convierte en una fuerte herramienta para el trabajo y en una exigencia profesional.

 

Concertar y comprender son las dos acciones que se necesitan para que los actores involucrados o afectados en el área de la comunicación y la educación puedan trabajar unidos en los valores y actividades que benefician a toda una generación escolar en sus diferentes etapas.

El educador está facultado por la sociedad para ejercer una influencia que promueva el desarrollo personal y social.

El carácter comunicativo del proceso de enseñanza-aprendizaje, es un proceso esencialmente interactivo en el que interviene la subjetividad del que enseña y el que aprende.

La competencia comunicativa incluye los procesos lingüísticos, psicolingüísticos y sociolingüísticos, por esta razón, trasciende el sentido propio del conocimiento del código lingüístico, para entenderse como una capacidad de saber qué decir a quién, cuándo, cómo decirlo y cuándo callar, que implica aceptar que la competencia comunicativa no es reductible al aspecto lingüístico, que tienen que considerarse además, los aspectos sociológicos y psicológicos implicados.

A diario se plantea que en todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. Es por ello que se hace necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad.

La comunicación y la educación han de trabajar en conjunción. Para ello se necesita una acción concertada entre los diferentes actores que participan en ambos mundos. La concertación tiene que partir de la comprensión profunda de los valores y actividades que son comunes y de un reconocimiento mutuo de los actores que participan ellos.

La comunicación es un proceso de suma importancia educativa, de allí que quienes se desempeñan en este sector requieran prepararse para el dominio de las herramientas precisas y convertirse en un comunicador competente. La competencia comunicativa hace parte de las competencias profesionales.

Los cambios del mercado, las innovaciones en materia tecnológica y las nuevas formas de organizar el trabajo, exigen nuevos saberes y herramientas que permitan desarrollar nuevas competencias.

La comunicación y la educación coexisten y deben relacionarse.

Los medios de comunicación hoy tienen una incidencia importante en la vida de los niños, convirtiéndose en una escuela paralela, en la que los niños y jóvenes tendían a pensar en términos visuales y desarrollaron un agudo sentido para comprender e interpretar nuevos procedimientos narrativos que eran introducidos a través de medios audiovisuales.

Ello ha incidido en una concepción de la lectura y disfrute de la literatura sin apoyo audiovisual, como un sinsentido por parte de los niños y jóvenes.

La educación debe aprovecar y articularse con el aumento desmedido de dedicación por parte de los jóvenes y niños a los medios, buscando la manera de aceptar e implementar los medios de comunicación para lograr impacto en la sociedad.

 Los medios de comunicación deberían  cumplir con determinados compromisos en relación a la educación. La forma de entender estos compromisos varía mucho de un país a otro y de una sociedad otra.